《表1 超星网络平台线上学习情况表》

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《混合教学模式下英语视听说教学效果评价研究》

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由表1可知，在访问量、参与讨论数、任务点完成率、视频观看情况、作业平均分等方面，甲组明显优于乙组，甲乙两组学习效果差异显著。可见，在网络环境下，实施混合改革的班级，学生课外自主学习积极性更高，讨论参与度更好，任务点和视频完成率更高，作业的完成质量也较好。这主要是由于甲组学生在老师的引导下，养成了网络自主学习的习惯，能主动查阅相关资料，充分利用在线听力训练，强化语言输入，增强师生互动交流，而乙组学生因老师没做硬性要求，网络自主学习动机不足，登录平台仅仅为了完成作业，而观看微课视频、网络交流互动的情况都不理想。