《表4 两个个案故事线概念图》

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《学习空间影响教师教学决策过程的个案研究》

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通过对三级编码及各个范畴关系的梳理明确了资料的故事线，对于T8教师而言，首先在感知空间要素为主的环境刺激的基础上、在自己的适应水平上形成了其对空间适用课程类型的初步判断，结合自己的使用体验和使用效果，给出新型空间进一步改进的建议，即认为自己的课程是新兴课程，不属于知识体系成熟的讲授型课程，是适合使用此种新型学习空间的，有较强的使用意愿，虽然在使用过程中存在一些问题，但对使用效果也比较满意，并结合自身经验给出了自己的建议。对于T6教师而言，在对空间要素的感知基础上，在自己的环境适应水平上形成了对空间适用性的判断，认为自己的课程是讲授型课程，并不太适合此种新型空间，在个人使用体验中也因遇到相关问题而影响空间整体使用，这也是在空间中较少使用技术的原因。表4是依据两位教师访谈材料编码过程而绘制的故事线概念图。