《表5 教改试点班医学生终身学习能力的纵向差异比较》

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《基于教育增值评价理念的大学生终身学习能力测评——以广西医科大学为例》

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注:*表示P值在1%的水平上显著。

由表5可以得出，教改试点班学生的“学习动机”在不同学习阶段没有显著性差异，“学习行为”与普通班的同期横向对比结果一致，也是在实习前出现明显的转变。进一步对教改试点班医学生在大一入学后（A）、临床实习前（B）和临床实习后（C）三个阶段“学习行为”的各指标的得分情况进行比较分析。