《表3 游戏学习效果评价结果》

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《情境认知视角下的游戏阅读初探》

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从游戏阅读效果评价的测度内容和结果（见表3）中可以发现，所有子变量的均值都接近或大于4，说明学生们都能够接受游戏阅读的方式，并认可游戏阅读效果。利用游戏将抽象的概念融入到具体情境，使得概念更加通俗易懂。恰当的游戏活动既能够促进阅读理解，也有助于学生了解概念的实践意义，实现学习迁移。学生对变量B1和B3的评价较高，分别为4.091和4.121，说明游戏的故事能够有效促进阅读理解，将相关的知识整合在游戏中有助于提高阅读效率。其余子变量的均值接近于4，说明游戏情境能够帮助学生建立客观知识与实际应用场景之间的联系，游戏机制能够促使学生集中注意力进行阅读，恰当的游戏活动能够直观呈现概念的本质特征，将复杂的计算原理进行分解有利于学生理解。