《表4 训练因素与其他因素影响评分偏误的综合模型》

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《训练对同伴互评评分准确性的影响——以“三维动画设计与建模”课程为例》

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将基于作品总分的评分者偏误作为因变量，培训效应作为主要自变量，将其他个人因素和作品质量作为控制变量同时纳入协方差（ANCOVA）模型，结果表明，代表个人因素的循序渐进型vs.总体统揽型和评价者能力水平、代表作品因素的作品质量对评分偏误有显著影响。在控制以上变量的前提下，训练方式的影响仍然显著，并且训练方式与以上变量之间不存在显著的交互作用，因此交互项没有列入最后的模型中（见表4）。具体来说，在评分准确性上，练习加反馈的训练方式优于范例学习；循序渐进型的学习风格优于总体统揽型；评价者能力越高，评分准确性越高；被评作品质量越高，评分准确性越高。对于各种类型的评分者而言，专家反馈式的评分训练效果都好于范例学习式的评分训练。