《表2 社会区域与学习者各项特征的卡方统计》

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《不同区域学习者对远程教师能力需求差异研究》

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异同点方面，通过对不同区域学习者特征的差异性分析（见表2），可发现三个区域学习者在所在学习中心、年级（对不同批次进行了合并）、年龄、性别、婚姻状况、收入状况、层次及学科特点上均存在显著差异。因不同社会区域和学习者各特征所属的变量类型与上一部分类似，且学习者特征中的所在学习中心与不同社会区域以及学习者其他特征之间存在理论上的联系，因此本部分依旧采用基于最优尺度变换的非线性典型相关分析并结合百分比分析对差异进行深入探索，因单独探索社会区域与学习者各个特征（如年龄、性别等）间的差异对本研究价值不大，因此不再做简单对应分析。在分析过程中，将社会区域作为一个集合，所在学习中心作为一个集合，将与社会区域卡方检验显著相关的年级、年龄、性别、婚姻状况、收入状况等作为学习者特征集合。