《表2 良好价值观教育评价标准》

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《面向未来的价值观教育课程体系设计与实践——澳大利亚价值观教育课程述论》

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第一，质性评价。价值观教育良好实践学校项目提出价值观教育的评价标准，见表2。[9]项目由五部分构成，分别是制定计划工具（Configurative Mapping Tool）、行动研究（Action Research）、教师案例写作（Teachers'Case Writing）、案例研究（Case Studies）和大学联盟网案例研究（UAN Case Studies）。[10]各州郡和学校联盟首先运用“制定计划工具”确定学校价值观及落实价值观教育的方式。教师在教学中开展行动研究，探索在特定环境下改进价值观教育的方法，同时进行教师案例写作，描述自身的实践经历，积极与同事讨论并努力改进实践。其后由学校提供个案，大学联盟网将帮助州郡学校完成案例研究。最后由课程公司梳理这些质性资料，形成实践项目报告。