《表2“课堂评价”和“学习品质”相关系数的前后测对照》

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《课堂评价提升学习品质实践研究——基于积极心理学视角》

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*注：p<0.5，**p<0.001，***p<0.001。

相关分析（表2）结果发现，“学习品质”和“课堂评价”之间都存在显著的正相关。其中，对照组“学习品质”和“课堂评价”的相关程度前后测变化不大（前测r=0.554，后测r=0.602）；实验组“学习品质”和“课堂评价”的相关程度有大幅提升（前测r=0.374，后测r=0.765），且相关的显著性增强（前测p<0.05，后测p<0.001）。