《表1 北洋政府时期壬戌学制中的体育课程标准（1922—1923年颁布）》

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《健全人格教育宗旨的形成及其对近代学校体育的影响》

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注：此课程标准中的中学所指为初中。高中标准并没有同步颁布。

受健全人格教育宗旨的影响，很多学校调整了办学方针，以健全人格，注重体育为首要内容，学校体育在这一时期呈现出较好的发展。这也说明，教育话语权的下放，促进了北洋时期教育的改革，学校体育也受此影响，由体操向体育转变，即由单一的兵操向多元的体育拓展。这一时期学校体育呈现两大内容，一是田径和球类项目为主的西方体育教学内容，二是我国的传统武术，这两大模块基本是我国学校体育内容的早期定型。此外，新学制从国家层面规定了小学教育6年（初小4年，高小2年），中学教育分为初中3年，高中3年，即沿用至今的“六三三”模式，并对不同教育阶段的学校体育做了具体规定（表1）。小学时期，每周体育学时占全部课程的10%，毕业对体育有最低标准。初中3年体育课程则按学分进行学习，体育12学分、生理卫生4学分，可见，在健全人格教育宗旨的引领下，北洋时期的体育课程标准更为具体，学校体育改变了原有的兵操一统的画面，呈现出多元体育并存的场景。