《表6 实验班与对照班学生的自主学习、协作学习能力以及解决问题能力数据统计表》

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《基于“雨课堂”项目化课程混合式教学的效果与评价》

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表6和图5反映了实验前后实验班与对照班的学生自主学习能力、协作学习能力和解决问题能力等情况统计。表6和图5统计结果表明，教学实践前，对照班与实验班的学生在自主学习能力、协作学习能力和解决问题能力等方面大致相同，只有少部分学生能够在课前制定学习计划并认真实施、积极参与小组合作并能够交流发言，课堂上能积极思考、并能正确提出解决问题的措施，课后能独立完成进阶练习。教学实践后，这两个班级的学生在上述方面都有了改进，但是实验班的改进情况远优于对照班，尤其是小组协作能力，教学实践前后对照班提高了12.50%，相比之下，实验班则提高了60.00%。这主要是归因于“雨课堂”中讨论模块为学生提供了协作与交流的平台，学生可以分组成立学习小组，教师或学生在“讨论模块”可发布有关学习内容的主题讨论贴，师生可通过跟帖回复进行讨论交流；另外微信群也是师生充分讨论交流的有利工具。这些数据均表明，相比传统课堂讲授，采用“雨课堂”混合式教学模式，能够提高学生的自主学习能力、协作学习能力以及解决问题的能力。