《表2.1不同专业的职业认同总体水平及各维度水平均值》

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《五年制朝鲜族师范生教师职业认同群体差异研究》

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由表2.1可以看出，小学教育专业的五年制朝鲜族师范职业认同各维度水平的排序由高到低依次为：职业认知、职业价值观、职业情感、职业意志、职业期望和职业行为倾向；学前教育专业的的五年制朝鲜族师范职业认同水平中，同样是职业认知水平最高（3.70），职业行为倾向水平最低（3.02）。