《表4 多样性经历对批判性思维倾向的回归分析》

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《大学生多样性经历与批判性思维倾向的关系研究》

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注:*、**、***表示变量分别在0.05、0.01、0.001显著性水平上显著

多样性经历对批判性思维倾向的回归分析如表4所示，其中模型1、模型2和模型3分别验证了学术多样性经历、社交多样性经历对学生批判性思维倾向三个维度的影响。结果显示，学术多样性经历、社交多样性经历分别对认知成熟度、认识推理、求知欲产生显著的正向影响，进一步对比可见，学生的社交多样性经历对认知成熟度发展具有更强的正向影响，而学术多样性经历则对个体的认知推理和求知欲产生更强的正向影响。此外，模型1显示，入选拔尖计划、985和211院校、理工农医类学科和学业水平对认知成熟度产生显著正向影响；模型2显示入选拔尖计划、男性对认知推理产生显著正向影响；模型3显示，入选拔尖计划、理工农医类学科对学生求知欲发展产生显著正向影响，而当母亲受教育程度较高时，则对学生求知欲产生一定负向显著影响。