《表1 某学徒制企业训练模块与专业核心课程对接情况》
校企双方应根据行业企业对职业人才的需求,确定学徒岗位及晋升岗位,通过调研分析岗位能力需求,共同确定课程体系,充分发挥“双导师”在课程设计及实施中的积极作用。以物流管理专业为例,学徒岗位有仓管员、仓库调度员、物流客服、单证员、物流系统操作、物流质量控制员等;晋升岗位有仓储主管、单证主管、质量控制主管、调度主管、客服主管等。另外,要根据校企双方前期对岗位能力的分析,总结提炼专业人才的若干核心能力。然后针对学徒岗位再进行细化的岗位调研,分析岗位能力目标,编制学习工作任务,规划岗位实践过程,进而形成课程体系,具体如表1所示。
图表编号 | XD00140131000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.02.25 |
作者 | 张文杰、秦登峰 |
绘制单位 | 上海城建职业学院、上海城建职业学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |