《表1 专业书籍阅读学习能力评价指标体系》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《面向课外读物推荐的大学生专业学习能力评价：以物流管理专业为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

目前的研究多从个性化书籍推荐、阅读兴趣、网络学习系统评价、学习能力评价等方面进行，同时形成与学习能力有关的指标体系。栗涛等[21]在对学生的网络学习情况进行评价时，考虑了学习成绩、学习态度、资源利用、互相交流等一级指标；杨曼等[22]在研究基于网络的在线学习能力评价时提出从学习时间管理、学习态度、学习效率、学习动力、创新思维能力、协作学习能力等维度来评价学生的学习能力；杜筎娟[23]在研究网络学习评价影响因素时，总结出将学习资源时间、下载资源、用户登录、作业上交、老师评价等指标作为评价指标体系；陈瑛和余小华[24]在研究网络教育情况时，对网络学习建立了评价指标系统，将学习态度、学习效果、交流与协作作为评级体系的一级指标进行研究；惠兆阳等[25]研究了大学生在网络上进行英语学习时学习能力评价模型，提出了学习态度、协作、资源利用等一级评价指标。综合分析发现，学习态度被大多数研究者认为是评价学生学习能力的重要指标。而学习效率、时间管理、资源利用等因素也是评价学习能力需要考虑的重要因素。根据以上研究分析，综合考虑用户阅读兴趣、学习能力、专业水平等方面，构建出评价物流管理类专业大学生专业书籍阅读的学习能力指标体系，见表1。