《表3“能力领域”与“行动维度”的矩阵—以“老年护理”为例（依据护理职业教育法）》

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《德国老年护理职业教育对中国养老服务人才培养的启示》

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2020年1月，新的《护理职业法》生效之前，护理职业教育分为健康护理、老年护理、保健与儿童护理3个职业。中国护理职业教育一般是前2年在校理论学习和模拟实训，第3年在医院临床实习，属于典型的先理论、后实践的护理教育模式。和中国不同，德国学生在入校一年级开始，无论是否采用“双元制”双注册式的招生形式，都要进入临床实践，一般是学校理论学习与护理机构临床实践交替进行。以老年护理为例，学校学习2100课时（每课时45分钟），机构实践2500课时（每课时计为1小时），合计4600课时；具体实施时，护理学校和护理机构总教育和培训学时可以适当超过4600课时[3]。护理资格考试包括笔试、口试和临床实践考试3个环节。按照职业领域的能力框架和行动维度，学校教学采用行动导向教学方式，解剖、生理、病理等理论知识融入各学习领域中，学生更容易掌握和理解；护理机构采用真实的临床实践教学方式；学校的理论教学与机构的临床实践充分结合起来[4]。