《表2：立场标记语总体使用情况》

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《化学学科学生作者立场标记语使用能力研究》

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注：标准频次指每1000词中出现的立场标记语的数量，下同。

总体而言，学生组立场标记语的总数量明显少于发表组（183:345），经卡方检验，两者存在显著性差异（P=0.000<0.01）。这表明学生作者在其论文写作过程中发出的声音还不够大，在评论某一命题可能性、精确度或可靠性时还不够大胆，对命题认可的程度不足，传达给某一实体、命题或读者的态度也不够坚定。