《表3 不同民族大学生涵化策略差异检验（蒙古族=632人，汉族=480人）》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
对大学生涵化策略数据进行不同民族差异检验（表3），样本数据有蒙古族与汉族。因为内蒙古地区少数民族主要以蒙古族为主，因此，我们分析时主要以蒙古族和汉族进行对比。
| 图表编号 | XD00136316800 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.11.15 |
| 作者 | 贺腾飞、常永才 |
| 绘制单位 | 山西大同大学教育科学与技术学院、中央民族大学教育学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表3 2018级西藏民族大学汉族与藏族学生不同性别体质与生化指标异常检出率比较》2021.01.28
- 《表1 中央民族大学2016—2020年拟录取骨干硕士生初试成绩统计表（人）》2021.01.25
- 《表2 N大学新疆籍少数民族学生男女生人数情况单位：人》2020.05.20
- 《表4 汉族与少数民族学生的英语阅读策略元认知意识分类比较》2020.04.11
- 《表3 汉族与少数民族学生的英语阅读策略元认知意识总体比较》2020.04.11
- 《表4 不同城乡类型大学生涵化策略差异检验（乡村=459人，县城=322人，城市=210人，牧区=121人）》2019.11.15
- 《表2 不同性别大学生涵化策略差异检验（男生=519人，女生=593人）》2019.11.15
- 《表1 大学生涵化策略得分表（n=1112)》2019.11.15
- 《表3 不同专业大学生创新能力差异性检验(理工科n=287,经管文n=355人)》2019.09.20
- 《表2 不同学校类型大学生创新能力差异性检验(公办本科高校n=266,民办本科高校n=376人)》2019.09.20
- 《表5 不同文化经验的大学生创新能力差异检验(从来没有=189人,1-6个月=152人,6-12个月=168人,1年以上=123人)》2019.08.15
- 《表3 掌握不同语言大学生创新能力差异检验(会一种语言=112人,会两种语言=169人,会三种语言=191人,会四种语言=160人)》2019.08.15
- 《表2 蒙古族大学生创新能力得分(n=632)》2019.08.15
- 《表1 样本调查学校分布(蒙古族n=632人)》2019.08.15
- 《表5 少数民族和汉族大学生在对当前学校 (单位) “中国梦”教育的开展情况态度方面的差异[n (%) ]》2019.02.01
- 《表2 少数民族大学生与汉族大学生对中国梦涵义理解程度的差异[n (%) ]》2019.02.01
- 《表3 少数民族和汉族大学生对中国梦满意程度的差异[n (%) ]》2019.02.01
- 《表4 少数民族和汉族大学生对中国梦信念的差异[n (%) ]》2019.02.01
- 《表2 回族献血者ABO血型与汉族及蒙古族等少数民族间遗传距离 (d×10-4)》2019.05.14
- 《表3 不同民族大学生人际交往效能感差异检验》2019.11.30