《表4 量表特征与选项顺序效应的关系》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《量表的选项顺序效应及其影响因素分析——以教育领域的李克特量表为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

量表所测概念的指向是指该量表所考查的概念描述的是个体本身的特征，还是个体以外的人或物，在本研究中：校长领导力和学校文化2个量表测量个体以外的人和物，将其指向定义为“外物”；工作满意度和工作压力2个量表测量个体本身的特征，将其指向定义为“自身”。题目人称是指题目表达所用人称，如“我能感觉到学校其他教师支持我的工作”为第一人称表达的题目，“学校领导对教职工的生活非常关怀”为第三人称表达的题目。相对位置是指该量表在问卷中所处相对位置，以其在问卷中的第几部分表示。题目表述方向描述题目表达为正面或负面，如“在这所学校我感到孤立无援”是负面的表达，为“反向题”；而“与我的同事一起工作，我感到非常愉快”是正面的表达，为“正向题”。量表特征及选项顺序效应结果见表4。