《表4 关键词统计(频次≥6)》

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《中国基础教育评价研究现状、热点与趋势——基于Cite Space的可视化分析》

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通过图2可以大致浏览到国内基础教育评价研究的热点内容，其中图中字体大小表示该关键词出现的次数多少，中心性大小表示该关键词在共现网络中的影响度高低，两者皆成正比关系。总的来说，频次和中心性都能在一定程度上代表某一领域的研究热点，但频次和中心性大小并不一定成正相关（如表4所示）[1]。表4列出了国内基础教育评价研究领域关键词频次与中心度的排序，从中可以看出，频次较高的关键词有:教育评价、教育评估、基础教育、评价、学校、素质教育、教育评价体系、评价体系、美国、素质教育评价、以及评价对象等；中心度较高的关键词有:教育评价、教育评估、学校、评价、基础教育、评价机制、美国、评价对象、评价体系以及教师教育等。对上述两类数据进行整理并结合研究热点共现知识图谱进行分析，除去教育评价、教育评估、基础教育等指向性较为笼统的关键词与近似词，综合得出我国基础教育评价领域的研究热点主要集中以下四个方面。