《表2 具体教学操作：浅谈信息化教学在大学英语听说课堂中的实施——以首都体育学院课堂教学为例》

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《浅谈信息化教学在大学英语听说课堂中的实施——以首都体育学院课堂教学为例》

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通过借鉴探究式学习中的“情景-探究”模式，笔者针对听说课堂教学提出了相应模式，具体步骤如下。1)利用现有教材和音频，在教学中为学生创设学习情境。学生自主练习课本听力Part A与Part B。教师会留出部分时间集体解决问题。2)班级分组，每次课选派一个小组结合现有教材的话题，通过网络搜索材料的方式，找到适合本单元话题的口语视频。这些视频材料为学生提供更为真实的语言情景。视频播放后，小组成员向班级学生提供预设问题，以便检验全班学生学习视频的效果。3)小组针对视频情景，创设一个与该话题相对应的新情景，教师指导学生小组讨论，将情景用英文表达，起到口语训练作用。4)教师结合本话题的语言表达要点、习惯用法等进行总结，为学生的意义建构提供脚手架作用。5)使用测评工具，师生间、生生间进行点评，以便检验本节课的学习效果。