《表4 两组被试对教师的情绪真实性判断上的差异性分析（n=31)》

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《学生的首因效应对教师情绪感染力的影响：情绪真实性判断的中介作用》

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如表4所示，由于实验组使用了真实情境引导方式，实验组在正面信息与负面信息的引导下，被试对两位教师分别获得了“好印象”和“坏印象”，所以在情绪真实性判断上存在显著性差异，受正面信息的影响，被试更倾向于认为教师的情绪是“真实的”，而在负面信息的引导下，被试便倾向于认为教师的情绪是“虚假的”。对照组采用了抽签引导，被试在两种信息的引导下对教师的情绪真实性判断没有显著性差异，没有出现首因效应。