《表1 翻转课堂知识点：安全工程专业基础课翻转课堂探索应用与研究——以《燃烧学》的翻转课堂教学为例》

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《安全工程专业基础课翻转课堂探索应用与研究——以《燃烧学》的翻转课堂教学为例》

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随着现代信息技术特别是互联网技术的发展，翻转课堂运用越来越多，可为传统的课堂提供补充，而不是将其取代，董占海[12]对课堂翻转度进行了准实验研究确定了课程较好教学效果的“黄金分割模式”。而本文应用的课程《燃烧学》是一门比较抽象且需要开展课程内实验的课程，必然存在部分章节不适合开展翻转课堂，本轮授课典型性地选择了谢苗诺夫自燃理论、链锁反应自燃理论、三元系爆炸极限图、可燃液体的闪燃与爆炸温度极限、可燃固体的阴燃等5个知识点作为翻转教学内容，具体知识要点，见表1。