《表1 统编教材阅读策略单元学习内容与能力要点》

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《立足教材的缺学阅读策略教学衔接——以统编版教材五年级上册第二单元为例》

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通过梳理、对比发现，相对于统编教材，人教版教材关于阅读能力指向不够明确，或者说序列性程序不明显；而统编教材，关于阅读策略，则是以单元设置的方式呈现，明确指向阅读能力学习路径，有效体现了课程目标在各学段阅读能力的发展路径。[3][4]如表1所示：