《表1 实验组合对照组各项指标的比较（±s)》

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《音乐治疗与自闭症谱系障碍儿童疗愈》

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治疗之前对对照组和实验组两组患者进行了感觉、交往、肢体运动、语言、生活自理方面的评估，两组患者在ABC表和CARS评分中均无统计学意义（P≥0.05）。经过半年的医教结合模式治疗和音乐治疗之后，两组儿童的ABC单项指标评分和CARS总分都相较于之前下降了，但是实验组的ABC表指标都优于对照组，差异均有统计学意义（P≤0.05），实验组的CARS总分也低于对照组，差异均有统计学意义（P≤0.05）。具体情况分析如下表1所示：