《表2 学习行为与学习绩效的相关性》

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《大学生混合学习行为表现及其作用机制》

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哪些行为与学习绩效有高度相关性?表2的阴影部分是那些对低高阶目标都有积极影响的学习行为，分为两类:一是合作学习行为，如“重要的内容和原理讲给别人听、勇于表达观点、对合作问题解决贡献程度”等；二是课后复习巩固，如“课后整理探究题，及时复习、查漏补缺”等。对高阶目标达成密切相关的行为有:完成导学案上的任务，自主学习时停下来思考或推衍，应用所学编程解决问题，拓展思考更多问题等；对低阶目标达成密切相关的行为有:合理安排时间，对重要内容做笔记，主动持续地参与合作，列大纲梳理知识点等。由此可见:（1）合作中的表达分享与复习是决定学习绩效的关键行为；（2）高阶目标达成，依赖于自主学习时的同步练习行为、自主学习时的停顿与反复行为、合作探究任务的完成以及学生进一步拓展阅读的行为；（3）低阶目标达成，与学生传统的自主学习策略密切相关，如笔记技术、知识点梳理、时间管理等。