《表2 学习行为与学习绩效的相关性》

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《大学生混合学习行为表现及其作用机制》


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哪些行为与学习绩效有高度相关性?表2的阴影部分是那些对低高阶目标都有积极影响的学习行为,分为两类:一是合作学习行为,如“重要的内容和原理讲给别人听、勇于表达观点、对合作问题解决贡献程度”等;二是课后复习巩固,如“课后整理探究题,及时复习、查漏补缺”等。对高阶目标达成密切相关的行为有:完成导学案上的任务,自主学习时停下来思考或推衍,应用所学编程解决问题,拓展思考更多问题等;对低阶目标达成密切相关的行为有:合理安排时间,对重要内容做笔记,主动持续地参与合作,列大纲梳理知识点等。由此可见:(1)合作中的表达分享与复习是决定学习绩效的关键行为;(2)高阶目标达成,依赖于自主学习时的同步练习行为、自主学习时的停顿与反复行为、合作探究任务的完成以及学生进一步拓展阅读的行为;(3)低阶目标达成,与学生传统的自主学习策略密切相关,如笔记技术、知识点梳理、时间管理等。