《表1 变量的描述性统计结果》

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《新人力资本理论下学前教育经历对初中生能力发展的影响》

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注：*P<0.1，**P<0.05，***P<0.001，下同；表中数值为各变量均值

由于学生是否接受学前教育以及接受学前教育的时间受到学生个体特征和家庭背景等多方面的影响，因此，本研究采用描述性统计检验处理组和控制组在个体特征和家庭背景上是否存在显著差异，结果如表1所示。可以看出：在影响学生学前教育经历和学生能力的因素上，处理组和控制组在个体和家庭层面都存在着显著差异，两组之间存在明显的数据不平衡性。因此分析过程中控制学生背景因素是必要的。