《表2 不同类型支架及其特征[10][11]》

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《真实的发生探究学习——中美初中物理教科书“电学”单元探究学习比较研究》

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真实探究强调让每个学生亲身经历动手做科学的全过程，但须为学生的动手做搭建一些平台，提供符合学生认知发展水平的线索或提示。这些平台、线索、提示，即支架，其类型和数量对学生顺利完成动手做探究任务有着至关重要的作用。支架可分为范例支架、问题支架、建议支架、工具支架，其具体特征如表2所示。