《表1 翻转课堂的实践案例》

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《电路及磁路课程混合式教学模式改革的研究与实践》

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整个过程分成教学任务设计和学生任务设计，以项目一直流照明电路的分析为例如表1所示，教学任务设计中，首先要进行情景任务设计，课前的1～2个星期教师将任务书、学习资料和视频发布在课程网站上，同学们领取任务清单，按照任务清单采用查资料、讨论和自我学习的方法来完成任务内容，不懂的知识点、感兴趣的问题与本任务相关的头脑风暴问题等等反馈在课程网站上，教师收集课前学生的学习情况，提炼出在课上要讲的主要知识点和主要内容，并与学生一起讨论出现的问题和原因。在课程结束后，学生需要在一个星期内完成网站测试题和实践操作任务。通过课程教学实践发现，不同层次的学生遇到问题的难易程度、感兴趣的话题和反馈的问题差异性都较大。如Multisim电路仿真软件的使用，普照班和单招班的学生学起来较快、应变能力强，中职升高职班会操作的学生较少。课程任务测试结果也反应出，普照班的学生知识掌握扎实、理解深刻，习题求解过程完整、结果正确，学生的整体完成度较高，但在充电LED手电筒电路设计上，不如单招班学生动手强。中职升高职班的学生在电路基础知识理解上有待提高，需要教师在课堂上重点讲解基本概念和基本定理，提高学生的学习积极性。