《表1“理性学习人”理性程度的因素分析》

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《刍议教学质量监控中“理性学习人”标准》

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注：→表示趋向于，F＿max表示完全理性，F＿min表示完全非理性

由上表可知，有着强烈专业承诺的学习者，在有着充足的决策准备时间的前提下，其认知能力得到充分的发挥，对环境的适应和控制均达到最优的状态，对信息的收集、甄别和利用的效率最高，因此，其理性程度体现出接近完全理性的状态，此时其给予教学质量评价体系的反馈最可信；相反，如果学习者的专业承诺较低，且决策准备的时间极度紧迫，那么其认知能力、对环境的适应和控制能力和信息的获取利用能力均严重受限，此时，其理性程度接近完全非理性，在此状态下，其给予教学质量评价体系的反馈最不可信。而现实生活中，学习者的专业承诺和决策准备的时间一般不会处于上述极端的情况，学习者的认知能力、所处的环境因素和信息素养决定了其有限理性的实现程度在完全理性和完全非理性之间游弋，所以，学习者给予教学质量评价体系的反馈也在可信与不可信之间。