《表5：语法难易程度判断与选修课程数量及种类》

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《汉语二语教学能力研究——必备知识、重要技能与职业发展》

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若教师之前是在校外辅导机构授课而非高校，则情况完全不同。统计分析表明，教师在校外辅导机构授课的时数长短（1），即教学经验多少，和其在“教案准备”“课堂操作与实践”“多媒体应用”“语法难易程度判断”以及“教学内容和学生水平的匹配度”五个方面的前后测成绩都没有显著的关系。所以从高校的教学经验中获得的技能比从校外辅导机构中获得的技能更有利于提高教师的教学能力。这一点再次证明了“教学内容和学生水平的匹配度”是判断教学经验最准确的指标。