《表1“学习使用洗衣机洗衣物”导学单》

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《综合实践活动中任务驱动式导学单的设计与使用》

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目标达成式导学单主要以课程目标的达成为目标。在导学单的设计中，重点关注目标的分层。操作思路是首先将终极目标分层设计成不同层级的小目标，然后根据目标达成的难易程度进行适当的排序，并以导学单的方式进行呈现。以四年级“走进家务劳动”中“学习用洗衣机洗衣物”的任务为例，在导学单中，结合洗衣物的基本步骤和具体要求，教师可将目标任务细分成五个层级（见表1），其中1～3为基本技能学习层级目标，4为优秀技能学习层级目标，5为挑战性技能学习层级目标，而终极目标是引导学生通过自主探究、请教家长、亲自体验与实践探索等方式初步学会用洗衣机洗衣物的基本方法。像这样的任务导学单还可用于其他家务劳动中，如“学习拣菜与洗菜”“学习整理房间”“学习用电饭煲煮饭”“做一道有创意的凉拌菜”“尝试做一顿简单的饭菜”等。在这样的任务导学单中还可融入课程评价，学生可以根据自己的已有经验、实际水平及学习目标，自主选择学习层级；教师则可根据学生达成的层级技能，在家长评价的基础上，对学生做出相应的评价。