《表2 ITS的类型、特点及作用》

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《智能教育的发展形态与实践路径——兼谈智能教育与智慧教育的关系》

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20世纪80年代，智能教育进入“形成期”，其显著标志是ITS的开发与应用。1982年，Sleeman等[10]正式提出了智能导师系统的定义，即智能导师系统是利用计算机模仿教学专家的经验、方法来辅助教学工作的计算机系统。从ITS的研究领域看，人们通常将ITS作为人工智能在教育中研究与应用的一个分支，进行理论、方法、应用等方面的探讨[11]。ITS具有个性化、自主性、智能性等特征，其应用改变了传统的教学方式。计算机系统创设的智能化学习环境和提供的智能辅助作用，有助于学生学习积极性和主动性的发挥，提高了教学效率，使学生智力和能力得到了培养和提高。在实践中，教育工作者基于智能技术开发、应用了多种类型的智能教学系统，具体包括四种典型的类型[12]，如表2所示。