《表2 班级课程实施结果统计》

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《基于移动学习平台的混合式教学在高职国际货运代理课程教学中的应用》

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物流171班学生整体学习积极性较差，课堂气氛比较沉闷，课堂提问也几乎没有积极主动的回答者，自从采取了混合式教学，实施了与之配套的基于学习过程的考核标准，学生参与课堂的积极性明显有所变化，因为学徒制班前两个月在学校学习，后两个月下企业跟岗学习，期末再回来考试，期末考试没把握，所以他们特别注重平时分（学习过程评价分），而这个平时分来源于课堂的每一次提问、每一次测试、每一次作业等，这无形中就迫使他们积极投入。具体数据如表2所示。