《表2 标志重捕法模拟实验部分数据（红芸豆）单位：颗》

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《基于核心素养培养的生物实验教学设计——标志重捕法的模拟与逆向改进》

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完成实验后，学生填写本组的数据，汇总分析。绿豆每100 mL约为1 700颗，表1、表2为部分实验数据。教师提示学生思考：第一，多次测量求平均值对减小误差的作用；第二，分析3次重复实验结果差别较大的原因，学生提出可能是未搅拌均匀；第三，分析使用红芸豆标记数据差别更大的原因，学生提出红芸豆组更不容易搅拌均匀，而且由于手感差别较大，会无意识地选择多抓取或少抓取红芸豆；第四，分析红芸豆标记组平均结果较赤小豆标记组明显要小的原因，学生指出在搅拌过程中，红芸豆更容易留在上层，导致重捕标记数（m）偏大，进而导致估算值偏小。