《表3 统计154次有效科学语言口语表达的合理性指标观察结果》

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《小学高年段学生科学语言口语表达现状的调查研究》

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从表3中可发现，完全符合科学规定的有效表达所占比重仅为10.4%，较为符合为33.1%，符合科学规定的有效表达未超过半数，各层级计分后得到平均得分仅为3.1分，因此总体上看学生有效表达内容的科学性仅有一般水平。从逻辑性上看，只有3.2%的学生表达完全符合语法与逻辑规则，37.0%基本符合，也就是说大部分学生并没有扎实掌握基本的语法与逻辑知识，在表达过程中常常出现句式运用不当、语序混乱、逻辑关系不明确等问题，进而造成彼此间沟通交流的障碍。再从访谈结果来看，当教师被问及学生常出现的表达问题时，大部分教师都会提及他们表达合理性的欠缺，主要体现为三个方面：一是学生表达受日常语言影响较大，在语境中并不习惯运用科学语言表达观点，因此常出现词不达意或表述太过复杂等结果；二是学生思维缺乏深度与广度，造成知识迁移与应用的困难；三是学生言语表述过于追求简洁，易造成基本语句成分的缺失，进而产生语法错误或逻辑漏洞。鉴于此，教师在传授科学知识的同时，也应重视学生语言知识能力以及认知层面素养的培养。