《表1 教学内容及建议学时分配》

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《地方高校工程学科教育教学方法改革实践——以数控专业课程教学为例》

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结合地方高校工程学科教育现状，工程学科课程教学改革首先可以从课程体系构建及内容涉及上进行。比如数控技术课程体系包括数控基本理论、实验课和机床实际操作，主要讲授的内容按模块划分有：数控加工工艺基础、数控加工编程及操作、数控原理（插补原理、计算机数控系统组成、自动检测装置，伺服系统）、数控机床机械结构、CAD/CAM自动编程软件介绍。在讲授内容上，可以分专业进行取舍。对于机械类专业的学生，本课程是专业核心课程，内容应全选，可以将CAD/CAM自动编程软件另作为一门必修课来选，对于近机类专业（车辆工程、模具设计与制造、材料成型及控制等）侧重点在前面二个模块及CAD/CAM自动编程软件的学习。相关教学内容的选择和学时还需要根据学生及学校的实际来设计。比如西北农林科技大学数控技术教学在其本校优势和特色的基础上，针对该校机械设计制造及其自动化专业自身特点，形成该校理论教学体系和实践教学体系，将机制、车辆、农机化作为一类，机电作为一类来改革教学内容和学时[1]。我们按照机械类专业和近机类专业分类，相关教学内容及学时分配建议如表1所示。