《表1 部分自变量对教学效果影响的单因素分析》
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《基于中介效应分析的参与式教学作用机制研究——以“卫生管理学”为例》
注:*表示在α=0.05水准上拒绝原假设,差异有统计学意义。
以性别、知识有用性认知、回答问题情况、教学方式为自变量,成绩为因变量,根据数据特征采用T检验或方差分析进行单因素分析。结果显示知识有用性认知、教学方式对成绩的影响有统计学意义。性别、回答问题次数对成绩的影响无统计学意义,但是两两比较结果显示回答3次及以上问题的学生成绩优于不回答问题的学生(见表1)。
图表编号 | XD00109306100 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.10.15 |
作者 | 肖蕾、杨义 |
绘制单位 | 成都中医药大学管理学院、成都中医药大学管理学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |