《表2 各变量的相关分析结果（n=2380)》

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《家校合作对青少年学业成绩的影响：一个有调节的中介模型》

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注：性别为虚拟变量，男=0，女=1。独生状况也为虚拟变量，非独生子女=0，独生子女=1，下同。

进一步分析被调节的中介效应，对独生子女而言，亲子沟通的中介效应为.14(95%CI=.09，.20），占直接效应的22%；而非独生子女，亲子沟通的中介效应为.10(95%CI=.06，.14），占直接效应的16%，也就是说，相比于非独生子女而言，独生子女亲子沟通的部分中介作用更为突出。