《表3 推理能力中介效应的检验》

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《藏族中学生空间及推理能力对数学学业成绩的影响》

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注:*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001。

本研究采用温忠麟等提出的中介效应检验程序和方法，采用逐步回归技术来检验推理能力的中介效应。[14]首先，建立数学学业成绩对空间能力的回归方程。结果表明，空间能力对于数学学业成绩具有显著的预测作用（β=0.24，p<0.01）；其次，建立推理能力对空间能力的回归方程。结果表明，空间能力能够极其显著地预测推理能力（β=0.47，p<0.01）；最后，建立数学学业成绩对于空间能力和推理能力的回归方程，结果表明，推理能力对于数学学业成绩具有非常显著的预测作用（β=0.52，p<0.001）；而空间能力则对于数学学业成绩的预测不显著（β=0.02，p>0.05）。表明推理能力在藏族中学生空间能力与数学学业成绩间起完全中介作用，结果见表3，并且Sobel检验结果显示Z值小于温忠麟等人提出的临界标准（β=0.14，SE=0.03，z=4.77，p<0.01），置信区间为（-1.37，-0.29），不包含0，说明推理能力的中介作用显著。