《表5 两组学生问卷调查情况(±s,分)》

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《推进急诊医学教学模式的改革与探索》

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课后采取问卷方式调查两组学生教学效果情况，PBL+多媒体+高仿真模拟人教学组在提高综合急救能力、提高临床思维能力、增加学习兴趣、提高急救意识、增强团队协作精神、提高学习能力、提高沟通能力、提高独立思考能力、提高理解能力、活跃课堂气氛方面的得分及总分均高于传统教学组，差异均具有统计学意义（P<0.05）。见表5。