《表3 职业规划与发展：高职教师工作满意度现状及其影响因素分析》

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《高职教师工作满意度现状及其影响因素分析》

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教师对职业规划和发展总体中立偏不太满意，均值为2.85（见表3）。其中，提供针对性、个性化的职业规划协助、晋升渠道畅通、打通编外人员转编内人员通道三项得分最低，分别是2.49、2.59、2.65。虽然上级规定达到一定条件后可以从编内转为编外，但被调查学校都没有实施，教师对此意见较大。近年来，高职院校虽然大力支持教师深造进修，强化新教师培训、培养，并且提供广泛的交流平台，成立专门的培训支持机构，如教师发展中心等，但提供的培训内容还不能适应教师的真正需求，大多是讲座、报告，而缺乏能够满足教师切身需要的个性化、实战型培训，真正参加学术交流会议的机会很少。另外，教师转岗比较困难，对职业发展的前景持有疑虑[3]。