《表3《教育史研究》论文的关键词前10位的排位情况》

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《《教育史研究》与中国的教育史研究管见》

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第六，议题渐趋多样化与均衡化是17年来教育研究主题变化的重要特征。排位前10的关键词在4个时段中各自出现的总次数依次为378次、191次、90次和39次，呈递减趋势。因为时段的时长不同，我们以年为单位考察，4个时段排位前10的关键词年均频次分别为75.6、38.2、18和19.5次。这说明教育史研究在各个时期仍有其突出的主题，只是其突显性在逐渐降低，或者说主题渐趋多样化和均衡化，其原因与教育史研究者“对以宏观研究为特征、以制度化教育为对象的研究取向的不满，中国教育史研究再次出现视角下移的新趋势”[7]49-53有关，并表现出与“新社会史”潮流相似的学术特点，“研究普通人和底层群体、日常生活和具体过程等受到关注”[7]49-53。“教育制度”的淡出也从另一方面佐证了教育史研究这一取向与取象上的变化。