《表1 初中语文课堂教学师生行为类型及表现》

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《S-T分析法及其在教学中的应用》

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为使采样者在进行S-T分析时更加清楚地判断上述三种行为类型，使各个学科课堂中的S行为、T行为和D行为的具体表现更加明确可辨，应考虑从言语行为和非言语行为方面对不同学段各个学科课堂中的教学行为表现做适当的解释。如笔者将S-T分析法应用到初中语文教学中时，对前述傅德荣等人关于教学行为的具体表现做了补充和修改，最终形成了初中语文课堂教学师生行为类型及表现，详见表1[9]。