《表1 对数学研究对象的认识描述性统计》

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《《数学分析》课程教学中数学文化的研究》

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不同的学生对“数学研究对象的认识”处于不同的理解阶段（表1），大部分同学认同数学是内涵丰富，应用广泛（60.67%），有（43.33%）的同学喜欢趣味型的数学课程，有86.67%的同学认为在数学学习过程中获得的数学文化使人终身受益，有77.33%的同学赞同数学能赋予人创造性。但认为数学是一种文化仅有16%。认为数学是是符号、公式或是解题的代名词有23.34%的人。