《表4 项目制学习特征与传统学习特征对比》

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《双创教育背景下五台山研学课程设计及研学导师培养模式》

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将已选修《创业基础》课程或相关专业高校大学生做为研学导师的来源，分批招募研学导师，采用项目制方式学习培养（见表4），使其具有初步制定或实施的研学旅行教育方案的能力，并能指导学生开展各类体验活动。通过淘汰筛选后，留下的导师进入实践验证（研学服务公司）中，持续培养，进入社会创业。