《表3 美国教育部的绩效目标设置(节选)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《预算绩效管理的若干重要理念问题辨析》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

资料来源:U.S.Department of Education.FY 2017Annual Performance Report and FY 2019 Annual Performance Plan[R].U.S.Department of Education，2017.

从层级数量来看，大多数国家和组织侧重于绩效目标的层级展开，由广义到狭义将绩效目标细分为多个层级，越来越具体，但不同国家和组织设置的绩效目标层级存在较大差异。例如，英国交通部的绩效目标有两个层级，即宗旨（aim）和部门战略目标（department strategic objective），而美国国际开发署则设置了四级绩效目标，即使命（mission）、一级战略目标（strategic goal）、二级战略目标（strategic objective）和绩效目标（performance goal）。与绩效目标不同，各个国家（或组织）绩效指标的层级数量差异较小。大部分会设置两级指标，一级指标表示衡量的内容，二级指标表示一级指标的目标值。例如，2014—2015年，澳大利亚“药物战略（Drug Strategy）”项目的一级绩效指标为“最近12个月14岁及以上人口中使用非法药物的比例”，其二级指标为“<13.4%”（即该比例低于13.4%）。当然，有时一些国家和组织将目标值直接纳入一级指标之中，即将一级和二级指标合并，仅设立一级指标来进行衡量。从层级结构来看，绩效目标更多侧重于纵向分级，大体遵循着由上到下、由浅入深、由抽象到具体、由整体到部分的规律。例如，美国教育部便据此设置了三级目标（参见表3）。