《外国教育史和外国教育》求取 ⇩

目录3

一、外国教育史和外国教育3

关于两河流域古代学校的考古发掘3

古代埃及的教育18

古代印度的教育42

古代希伯来的教育68

古代伊斯兰国家的教育90

柏拉图的《理想国》及其教育理论初探122

卢梭和他的《爱弥儿》155

卢梭的天性哲学和它的历史意义183

卢梭——教学论发展史上的丰碑205

裴斯泰洛齐为教育而奉献的爱心230

从比较教育观点评费希特在教育史中的贡献242

英国怎样办好大学本科教育257

英国大学的领导和管理270

英国的重点中学——公学281

由学术观点谈大学教育297

《外国教育通史》结语317

二、美国教育史和美国教育337

战后美国教育史界的流派和论战337

美国建国初期冲破禁区的教育革新运动354

战后美国教育的改革364

战后美国高等院校的发展方向问题375

美国战后高等教育大众化问题384

美国高等院校的科学研究和教学改革395

美国大学“教授治校”评介404

美国中等教育结构改革的历史经验412

美国中学的转变424

美国师范教育的改革428

美国师范教育的历史、现状和展望436

美国中小学师资问题的严重及其成因448

美国是怎样向外国教育学习的458

美国黑人教育的演变和展望468

杜威和他的《民主主义与教育》485

美国教育史显示的教育发展客观规律521

三、外国教育史和比较教育533

《教育史研究》创刊号祝词533

试论《外国教育史》的学科体系和教材建设536

外国教育史教材建设的回顾与展望547

试谈外国教育史的“古为今用”和“洋为中用”554

试论“比较教育”和“洋为中用”569

迎接二十一世纪的比较教育578

四、附载585

批判杜威的教育目的论585

批判杜威的教学论608

批判杜威关于道德教育的理论626