《GX理论与实践》求取 ⇩

理论篇3

GX实验3

GX实验的特点10

《GX初中数学实验教程》的几点说明15

义务教育中的数学——大众数学20

关于义务教育中的数学教学原则28

淡化形式 注重实质（一）43

淡化形式 注重实质（二）53

积极前进 循环上升59

先做后说 师生共作66

《GX初中数学实验教程》的编写策略75

值得思考的几个实际问题81

实践篇93

关于GX精神与青浦经验异同的几点思考93

对GX教材代数第一章有理数的认识99

一部讲科学，讲效益的好教材103

对GX代数第一册中绝对值编排的探讨107

GX单元实验教材《相似形》试教实验111

《GX初中数学实验教程》教学尝试116

《GX初中数学实验教程》教学初步体会120

淡化形式，注重实质一例124

GX教材实验与分层教学127

在慢班中使用GX教材进行教改实验的体会131

实施循环复习 提高复习效率135

GX教材在民族地区实验的数据分析139

云南省初中数学GX教改实验的回顾与展望143

来自偏远地区民族乡村中学的实验报告148

用GX精神指导初中数学的点滴体会153

GX精神指导我教学（摘要）156

运用“先做后说，师生共作”的方法指导九年义务教材初中数学的教学尝试158

教案篇163

代入法（代数第一册第四章第二课）163

平方根（代数第三册第九章第一课）170

一元二次方程（代数第三册第十章第一课）175

全等三角形（几何第一册第三章第四课）179

全等三角形（几何第一册第三章循环课）184

直角三角形（几何第二册第四章第九课）188

矩形 菱形 正方形（几何第二册第五章第五课）194

相似三角形的性质（几何第三册第七课）200

附录205

GX实验研究部分成果205

莫道桑榆晚 人间重晚情215