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序言周原冰1

前言陆军1

第一章青年伦理学研究的特点和方法1

第一节青年伦理学研究的特点1

一、青年伦理学研究的角度2

二、青年伦理学研究的目的3

三、青年伦理学研究的任务4

第二节青年伦理学的研究方法7

一、青年伦理学研究的一般方法7

二、青年伦理学研究的具体方法9

第二章西方伦理思想的历史发展11

第一节古希腊罗马奴隶社会的伦理思想11

一、希腊七贤的伦理思想12

二、毕达哥拉斯的伦理思想12

三、赫拉克利特的伦理思想13

四、苏格拉底的伦理思想14

五、柏拉图的伦理思想14

六、德漠克利特的伦理思想15

七、亚里士多德的伦理思想16

第二节欧洲中世纪封建社会的伦理思想18

一、《圣经》中的基督教伦理思想18

二、奥古斯丁的伦理思想18

三、托马斯·阿奎那的伦理思想19

第三节从文艺复兴以来的资本主义社会的伦理思想20

一、文艺复兴时期的伦理思想21

二、爱尔维修的伦理思想21

三、康德的伦理思想22

第三章中国伦理思想的历史发展24

第一节春秋战国时期的伦理思想24

一、孔子的伦理思想25

二、孟子的伦理思想26

三、墨子的伦理思想27

四、老庄的伦理思想28

五、韩非的伦理思想29

第二节秦汉隋唐时期的伦理思想30

一、董仲舒的伦理思想30

二、韩愈的伦理思想30

第三节宋元明清时期的伦理思想31

一、程、朱的伦理思想32

二、陆、王的伦理思想33

三、陈、叶的伦理思想34

四、戴震的伦理思想34

第四节中国近代资产阶级革命时期的伦理思想35

一、康有为的伦理思想35

二、孙中山的伦理思想36

第四章道德的起源、本质及历史特征40

第一节道德的起源和本质40

一、道德的起源及不同争论40

二、道德的本质43

第二节道德的历史演变44

一、原始社会的道德45

二、奴隶社会的道德46

三、封建社会的道德48

四、资本主义社会的道德49

第五章青年生理、心理的特点与道德52

第一节青年生理、心理的特点52

一、青年期概述53

二、青年期的生理特点55

三、青年期的心理特点57

第二节青年期道德认知理论的探讨60

一、美国当代道德认知理论及主要派别61

二、苏联关于道德认知的主要理论66

三、我国关于道德认知的理论研究及青年道德认知的主要特点69

第三节青年的自我意识、个性、情感与道德70

一、概述71

二、青年的自我意识与道德72

三、青年的个性与道德74

四、青年的情感与道德75

第六章青年人际关系与道德调节78

第一节人际关系及其对青年的影响78

一、什么是人际关系79

二、人际关系对青年生活的影响81

第二节协调青年人际关系的方法和道德原则83

一、协调人际关系的方法83

二、调节人际关系的三大原则84

第七章青年的社会公德和文明行为92

第一节社会公德概述92

一、社会公德的形成93

二、社会公德的特点95

三、社会公德的作用98

第二节社会主义社会公德与青年行为99

一、由国家以法律形式宣布提倡的“国民公德”100

二、社会主义公共生活准则102

三、青年在日常生活中的文明行为109

第八章青年的爱情与道德115

第一节爱情的涵义和标准115

一、爱情的涵义116

二、健康爱情的标准120

第二节大学生活中的爱情及其地位123

一、爱情在大学生生活中的地位124

二、爱情与道德的关系131

第九章青年与职业道德142

第一节职业道德的形成和性质特点142

一、职业和职业道德142

二、职业道德的形成和发展143

三、职业道德的性质特点145

第二节社会主义社会的职业道德150

一、社会主义职业道德的特点150

二、职业道德建设的现实意义152

三、职业道德的教育和训练153

第十章青年与财经道德158

第一节财经职业道德及其历史发展158

一、财经职业与财经职业道德简述158

二、国外财经道德研究的发展158

三、中国财经道德研究的历史探讨160

第二节社会主义财经道德理论的研究165

一、社会主义财经职业的新特点165

二、社会主义财经道德的确立167

三、社会主义财经道德的具体规范169

第十一章青年与教师道德173

第一节教师道德的历史发展173

一、原始社会的教师道德173

二、奴隶社会的教师道德174

三、封建社会的教师道德176

四、近代社会的教师道德178

第二节社会主义教师道德的特征和作用179

一、社会主义教师道德的基本特征180

二、社会主义教师道德的作用181

第三节社会主义教师道德规范182

一、忠诚党和人民的教育事业182

二、教书育人183

三、刻苦求知、不断进取185

四、团结协作、共同进步185

第十二章青年与医学道德187

第一节医学职业与道德187

一、医学职业和医德的特殊性188

二、医德在医学中的作用190

第二节医德的基本内容192

一、医德的基本范畴192

二、我国医德的基本原则规范和特殊要求195

三、青年的医德评价和修养197

四、国内外医德研究的新课题199

五、医生的特殊要求200

第十三章青年与艺术道德202

第一节中国历史上艺术与道德关系的思想202

一、为艺术而艺术202

二、为道德而艺术204

第二节西方历上艺术与道德关系的思想208

一、为艺术而艺术209

二、为道德而艺术210

第三节艺术的道德作用及其道德要求213

一、艺术具有扬善惩恶的作用213

二、艺术具有道德教育的作用214

第十四章青年的道德行为与道德品质215

第一节行为和道德行为215

一、什么是行为215

二、道德行为的特征217

三、道德行为的类型219

第二节青年的道德行为选择220

一、道德行为选择的自由与必然220

二、道德行为选择的目的和手段223

第三节青年的道德品质228

一、道德品质的涵义及形成228

二、道德品质的结构成分230

三、青年道德品质的特点233

第十五章青年的道德评价236

第一节道德评价的涵义、标准及类型236

一、道德评价的涵义236

二、道德评价的标准238

三、道德评价的类型239

第二节青年道德评价的特征和作用241

一、青年道德评价的特征241

二、青年道德评价的特殊作用243

第三节道德评价的形式和依据245

一、道德评价的形式245

二、道德评价的依据249

第十六章青年与人生256

第一节人的本质256

一、对人的本质的科学理解256

二、人的本质的历史发展259

三、对“人的本质自私论”的分析261

第二节人生价值264

一、对人生价值的内涵的理解264

二、人生价值观的历史考察266

三、分析几种不同的人生价值观270

第三节人生理想275

一、理想的一般分析275

二、理想的结构与层次278

三、理想与现实282

后记286